Workshop Collaboratif

Learn In Virtual Environment - 2018

Nous avons accompagné la start-up LIVE, Learn In Virtual Environment, à travers un workshop collaboratif intense. Ces 3 jours ont été mis en place pour réfléchir et donner une autre dimension à leur projet innovant. Ce dernier est une solution digitale d’aide à la prise de décision pour l’embauche (sélection, évaluation) pour le secteur des Ressources Humaines pour commencer.

 

La société ayant une stratégie définie et une vision claire et globale de son futur marché, nous avons centré le diagnostic design sur l’interaction du système (solution) apporté par LIVE entre les différents utilisateurs afin d’analyser et comparer les aspects psychologiques de chaque partie prenante.

 

L’utilisation d’un mapping d’interaction ainsi que la définition précise des utilisateurs (besoins, attentes, contraintes…) ont été nécessaire.  Afin de soulever les différentes problématiques inhérentes à cette nouvelle approche nous avons également visualisé un scénario d’usage détaillé ayant intégrée le système LIVE. Nous avons traversé une série de brainstorming pour émerger des idées fortes et en dégager des pistes importantes d’orientations.

 

Autour de la table, nous avons réunis des experts en psychologie cognitive, en recrutement, en design, en gamification, en codage ainsi qu’un chef d’entreprise et les membres de LIVE. Cette diversité – importante dans tout projet – est une démarche prépondérante dans la méthodologie design. Elle permet de réunir des points de vue variés et de nourrir les discussions.

 

L’empathie – se mettre à la place de l’autre – est partie intégrante de celle-ci. Chaque participant aura eu la possibilité d’exposer son opinion et ses ressentis et également de prendre conscience des autres par leurs différences mais également leurs similarités.

 

L’interaction de ce groupe aura permis d’approfondir les fondamentaux du projet porter par LIVE, de soulever des nouvelles interrogations et d’apporter une critique constructive et globale au projet.

 

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